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    新聞動態
    華東師大歷史學系“思勉班” 拔尖學生科研能力提升計劃項目啟動會暨師生共同研究項目總結會順利舉辦
    發布時間:2022-08-02

    華東師范大學歷史學系思勉班” 拔尖學生科研能力提升計劃項目啟動會 暨師生共同研究項目總結會于2022727日在線上如期舉行,并通過拔尖計劃2.0全國線上書院同步直播。本次會議旨在繼續推進實踐育人路徑,全面落實對拔尖人才的全員項目制培養。會議由華東師范大學教務處、華東師范大學卓越學院、華東師范大學歷史學系聯合主辦,校教務處處長孟鐘捷教授、副處長彭超副教授和處長助理吳平頤老師蒞臨指導,歷史學系“思勉班”導師組和全體學生出席會議。

     


    會議開幕式2020“思勉班”導師組組長唐小兵教授主持。校教務處處長、“思勉班”學術班主任孟鐘捷教授首先致辭,指出思勉班是培養歷史家的,希望同學們在進行歷史研究的過程中要力求超越前代,挑戰自我,利用多學科視角來進行研究,同時也鼓勵大家在研究的過程中要勇往直前,不懼失敗。隨后,歷史學系系主任、2019“思勉班”導師組導師梁志教授暢談了師生共研項目的重要性,他以大學教學與中學教學的區別、本科生教學與研究生教學的區別兩個問題作為切入,運用古代的教育觀念進行解答,指出古代的大學教授的不是純粹的知識點,更多是技藝、修養、方法的傳授,師生共研項目可以推進老師和學生進行平等合作研究,以幫助學生突破知識,提升科研創新能力。開幕式最后,歷史學系本科教學點責任教授、2019“思勉班”導師組組長章義和教授囑咐同學們學習和研究在沒有主觀意愿支撐的情況下將很難推進,要學會向老師請教,把被動的學習變成主動的探索,把主動的探索轉化成有意義的結果。

     


    開幕式后,歷史學系拔尖學生科研能力提升計劃項目正式啟動,該類項目是學校專門為拔尖學生設置的,旨在促進拔尖學生創新能力、實踐能力、研究能力和自主學習能力的培養,歷史學系“思勉班”學生獲得重點項目2項和一般項目2項。該環節由歷史學系副系主任黃愛梅副教授主持,4位負責人分別介紹了各自項目的基本情況。曹明睿同學主持一般項目《元典探源:<孟子><理想國>對讀精研》主要通過對《孟子》與《理想國》兩本書進行文本對比來更好理解東西方思想差異。黃愛梅老師在對點評時指出,對于本科生來說,回歸經典文本閱讀對后來的研究發展很有必要,雖然對項目的研究結果很有期待,但更希望同學們在細讀的過程中有所收獲,回歸到文本本身而不是被前人的結論所左右。

    顏雪純同學主持的《長白山的記憶研究與文創開發》主要探討民眾對長白山記憶形成、民間記憶的形成與官方宣傳的互動等問題,希望在對長白山空間記憶構建進行研究后可以更好地開發出相應的文創產品。該項目研究團隊來自歷史、中文、廣告、設計等多個專業,較好地體現跨學科的特點。黃阿明老師在點評時指出,該項目詳細挖掘其自然景觀、人文、宗教民俗以及傳說等不同層面的資源,進行文獻綜述時不要急于判斷已有研究的優缺,而要思考為何已有成果會如此呈現。最后黃老師特意叮囑在進行文化資源開發的過程中,也要辯證地關注歷史文化開發后帶來的負面問題。

    季家豪同學主持的重點項目1920、30年代上海左翼文化運動中的日本因素——以文化傳播機制為視角》將注重挖掘中日雙方的史料以及重要人物回憶錄日記等文獻來進行研究。劉亞娟老師在點評時提到,黨史研究中的中國左翼文化起源的外部因素是現階段關注的重點,而青年學者由于具有語言以及大數據的優勢更容易開展類似的研究,希望將來可以在上海研究基礎上,進而擴展到整個長江中下游層面的宏觀研究中去。

    陳珈寶同學主持重點項目《國際法視野下的中立危機研究:以國際聯盟和聯合國為中心》旨在考察不同時期中立的涵義,以及不同歐洲中立國家對中立路線的實踐。陳波老師在點評時鼓勵這種長時段的歷史研究,同時也指出該研究理論色彩很強,對本科生來說是不小的挑戰,在研究過程中積極吸納前人的研究結論,以更好地對不同中立國家的進行個案分析。

    稍事休息后,會議對師生共同研究項目進行總結,該類項目是歷史學系拔尖人才培養的特色之一,旨在通過師生間的合作,手把手指導學生科研,2021年發布了第一期的6個項目,目前大部分已結項或取得階段性成果,發表了多篇相關論文。該環節由2021思勉班導師組組長李文杰教授主持,3位老師分別介紹和總結項目的基本情況,4位同學分享了參與項目研究的心得。梁志老師介紹《20世紀50年代美緬關系檔案譯介》和《歷史學拔尖學生培養的跨學科路徑探索》兩個項目,前者的重點在于提高學生理解、分析和解讀檔案的能力,后者則旨在通過跨學科講座和長短課程來拓寬學生的研究視野,初步了解跨學科研究的意義與方法。高嘉懿老師1955-1956年美柬關系檔案譯介》項目著重鍛煉的亦為解讀檔案的能力,帶領學生通過接觸原始檔案,練習編寫檔案目錄,并對檔案進行初步解讀,最終掌握翻譯文件的格式以及語言組織等能力。金蕙涵老師主要介紹了《史學拔尖學生寫作訓練工作坊的實踐與教育理論探索》項目,寫作訓練工作坊借鑒美國高校的寫作中心,通過構思、起草、潤色和精煉的流程,注重提升學生的寫作能力。李欣頤、王維祎、汪樂武和夏敬淳4位同學從跨學科學習體會、檔案收集與使用、對學術規范的掌握等方面分享了自己參與師生共同研究項目的心得體會。


    會議最后,校教務處副處長彭超副教授指出,高年級的學生要學會團隊合作,鼓勵大家積極開展各類研究項目,同時要在關鍵問題上與老師進行有意義的探討,學會突破知識邊界,在理解好本學科的脈絡體系后嘗試進行跨專業研究。教務處處長助理吳平頤老師認為此次匯報的項目多體現出跨學科的特點,有助于提升學生們的研究能力。感謝有高規格的導師隊伍帶領學生們進行研究,感謝各位老師的辛勤付出,也希望同學們繼續努力,收獲成長。


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